参加本次本科生专业基本技能测评的是运动人体科学专业、公共事业管理专业体育管理专业方向、体育教育专业、运动训练专业2003级本科生。测评主要内容为各专业基本技能。测评方法采取由参加测评各院系从2003级本科生中推荐1人，评估建设办公室在参加测评院系2003级学生中随机抽取14人，组成15人的参加测评队伍；测评当天除各院系推荐的学生外，由测评专家组成员现场在各院系参加测评队伍中随意抽取2名学生参加测评；测评时，每位学生根据大会提供的场景展示各专业基本技能5分钟，然后，各参加测评队的指导教师进行现场点评，最后，由本科生专业基本技能测评专家组评定给分。
举**生专业基本技能测评活动是评估建设工作的重要内容之一，同时，也是对北京体育大学本科教学工作水平的一次检验。本次本科生专业基本技能测评得到了参加测评各院系的高度重视，各院系领导、辅导员在接到参加测评学生名单后紧急召集学生，连夜进行动员，指导教师利用有限的时间组织、指导学生演练。
北京体育大学本科生专业基本技能测评由教务处副处长高峰主持，测评专家组成员有钟秉枢、王安利、潘永芝、葛春林、刘大庆、胡 杨、孙葆丽。首先副校长钟秉枢向与会代表介绍了教育部本科教学工作水平评估中对学生基本技能测评的目的、内容和方法。随后，由运动人体科学学院、管理学院、教育学院、竞技体育学院4支参加测评队逐一向领导和观摩者展示了各专业的基本技能。
本次专业基本技能测评展现出两个特点：一是各专业基本技能总结、归纳基本明确；二是各专业基本技能展示基本到位，实际操作基本规范。
同时，通过本次本科生专业基本技能测评也反映出北京体育大学教学工作的问题与不足，如测评中我们看到，尽管各队着装整齐划一，可有的学生精神面貌不够振奋，缺乏自信；有的学生没能很好地运用自己所学知识、技能展示自己的才华；有的学生讲解内容不够清晰、示范动作不够规范、术语运用不够标准，教学方法不够准确；多数学生的应变、创新能力欠缺，个别院系对自己专业学生的基本技能的总结不规范、不系统等等。上述问题的出现引发出我们对学校教学过程中多种问题的思考，必须引起高度关注。
一、北京体育大学现有11个本科专业，各专业均有明确的培养方案，但是，各专业培养的人才究竟应该具备哪些基本技能，才能适应日益激烈的社会竞争？这是亟待研究、明确的问题。
二、各专业的培养方案和教学大纲中均安排了培养学生综合素质和动手能力等教学实践环节，但在日常教学中落实得如何？在某些教学环境还不够完善的条件下，如何加强学生综合素质和实践创新能力的培养？
三、教学过程中是否严格执行了教学计划与教学大纲？教学大纲之外的知识应该不应该以及如何传授给学生？
四、学生的优良品质和良好行为并非一朝一夕就可形成，需要长期教育、积累、磨练，如何将养成教育贯穿于整个教学过程之中？
五、怎样才能高质量的从容应对教育部的评估检查？怎样通过平时的训练解决上述问题？
本次本科生专业基本技能测评活动深深触动了与会的领导和同志们。参加测评各院系领导们连夜组织总结、讨论、研究，没有参加本次测评的院系领导纷纷表示要根据本专业的培养方案，认真研究、归纳本专业基本技能，加强教学实践环节，加大养成教育力度。许多与会中层领导建议：这样的活动应当经常举行，并可以采取多种形式进行。这不仅可以随时检查学校的教学工作，集思广益、真实的反映问题、发现问题，研究改进对策，推动教学改革，提高教学质量，而且有利于学生综合素质的培养，增强学生的自信心，激发学生的求知欲，督促学生自主学习，全面提高学生学习、实践、交流、应变、创新等能力，同时，对教师教学水平的提高也是无形的动力。
2007年北京体育大学即将接受教育部对普通高等学校本科教学工作水平的评估。本科生专业基本技能测评是评估建设工作的开始，学校将本着加快推进、扎实落实，发现问题、限期整改的原则，认真听取各方意见和建议，全面推动“”211工程“和评估建设工作的深入开展，为保证北京体育大学本科教学工作水平评估高质优秀通过教育部检查而努力。
本次活动得到了场馆设备处各级领导和全体同仁的支持与帮助，在此表示衷心的感谢。
（教务处 评估建设办公室）